O viziune strategică pentru o educație contemporană

Participarea la aceste cursuri reprezintă o oportunitate de avansare profesională și se încadrează într-un plan riguros orientat către dezvoltarea instituțională. Proiectul de Acreditare se focalizează pe trei direcții esențiale:

1. Inovație didactică: Creșterea cu 25% a numărului de cadre didactice care adoptă metode moderne și inovatoare.

2. Digitalizare: Consolidarea competențelor digitale pentru cel puțin 25% din personal, necessară în predarea hibridă și online.

3. Comunitate: Îmbunătățirea relațiilor dintre școală, elevi și părinți, cu circa 65% din diriginți implicați în activități extracurriculare și orientare profesională.

Formare profesională

Praga: Incluziune și adaptabilitate în sala de clasă

Între 23 și 27 martie 2026, profesoara Ancuța Cristina Cîrnaru a reprezentat instituția în cadrul cursului „Incluziune și Reziliență în Sala de Clasǎ” din Praga. Împreună cu participanți din Belgia, Turcia și Slovacia, a studiat strategii destinate combaterii stereotipurilor și gestionării traumelor care pot afecta procesul de învățare.

„Experiența a subliniat că o instituție educațională modernă trebuie să asigure un mediu sigur pentru fiecare elev. Vom elabora lecții incluzive, concentrându-ne pe empatie și comunicare eficientă, și vom integra instrumente digitale pentru a promova echitatea în educație”, a declarat prof. Ancuța Cristina Cîrnaru.

Paris: Integrarea Inteligenței Artificiale pentru susținerea elevilor cu nevoi speciale

În capitala Franței, au avut loc două stagii de formare esențiale în perioada 27 aprilie – 2 mai 2026, la care au luat parte cadrele didactice Popescu Ioana Georgiana și Desculțu Iuliana-Adriana.

Primul curs, intitulat „Toți Suntem Speciali: Incluziune și Sprijin pentru Elevii cu Nevoi Speciale”, a fost axat pe familiarizarea cadrelor didactice cu conceptul de „nevoi speciale” și a oferit instrumente utile pentru gestionarea dificultăților de învățare (de exemplu, dislexie și dispraxie) și tulburărilor comportamentale (ca ADHD și autism). Participantele au experimentat tehnici de relaxare și activități fizice, esențiale pentru prevenirea izolării elevilor. Un aspect important a fost învățarea unor metode eficiente de comunicare cu părinții, direct corelate cu Obiectivul 3 al proiectului de acreditare.

Cea de-a doua sesiune, „Educația 4Cs cu Instrumente AI și Tehnici de Povestire”, a vizat Obiectivul 2 – digitalizarea. Profesorii au dobândit abilități de integrare a inteligenței artificiale în activitățile din clasă, stimulând cei „4C”: Comunicare, Colaborare, Gândire critică și Creativitate. Lecțiile, îmbogățite prin tehnici de povestire bazate pe algoritmi moderni, vor deveni medii dinamice care pregătesc elevii pentru o piață a muncii în schimbare.

„Aceste activități sunt în concordanță cu direcțiile strategice asumate prin Acreditarea Erasmus+ a instituției noastre, care promovează o educație modernă, inclusivă și orientată spre viitor”, a adăugat prof. Ioana Popescu.

Prin aceste măsuri, se urmărește valorificarea experiențelor internaționale și sporirea competențelor profesorilor, pentru a oferi elevilor oportunități de învățare adaptate la nevoile individuale, într-un mediu inovator și deschis, integrat în valorile europene.

Impactul asupra comunității locale

Cunoștințele acumulate în aceste sesiuni de formare vor fi împărtășite întregii echipe a Școlii Gimnaziale „Zaharia Stancu”. Prin organizarea de întâlniri în comisiile metodice, ateliere cu părinții și activități extracurriculare interactive, inițiativa Erasmus+ va transforma această instituție într-un pol al inovației în județul Teleorman.

Aceste mobilități dovedesc faptul că, prin educația continuă și deschiderea internațională, cadrele didactice din Roșiori de Vede reușesc să construiască o școală incluzivă, digitalizată și conectată la valorile europene.